Öz
When the countries that lead the world strategically are examined, it is understood that they are determined to be the decision makers in agricultural production in the world, along with the aim of being self-sufficient in meeting their food needs. The development and sustainability of such an important sector for humanity did not happen randomly in developed countries and the sector was not left to its own devices. In order to increase agricultural production, it is necessary to first improve the use of technology. In order to achieve this, trained, highly educated manpower is required, and quality educational institutions must be established in order to train highly educated manpower. In order to achieve the targets set for agricultural products and product quality, it is important to accumulate academic knowledge and reflect this knowledge on the field. In this study, the history of agricultural education, which officially started in 1846 in Türkiye, was examined.
Anahtar Kelimeler
Etik Beyan
Bu araştırmada hayvanlar ve insanlar üzerinde herhangi bir çalışma yapılmadığı için etik kurul onayı alınmamıştır.
Kaynakça
- Aşkın U. 2017. Ankara Yüksek Ziraat Enstitüsü: Tam bağımsızlık yolunda bir anıt kurum. Türk Dünyası Araş, 117(231): 85-114.
- Barutçu F, Tepeli E. 2015. Türkiye’de tarımsal mekanizasyon eğitimlerinde yaygın eğitim faaliyetlerinin durumu ve izlenen politikalar. Tarım Mak Bil Derg, 11 (1): 1-7.
Öz
Dünyaya stratejik açıdan yön veren ülkeler incelendiğinde, gıda ihtiyaçlarının karşılanmasında kendine yeter olma amacıyla birlikte dünyadaki tarımsal üretimde karar verici olmak konusunda da azimli oldukları anlaşılmaktadır. İnsanlık için böylesine önemli bir sektörün gelişimi ve sürdürebilirliği gelişmiş ülkelerde rastgele olmamış ve sektör kendi haline bırakılmamıştır. Tarımsal üretimin artırılması için öncelikle teknoloji kullanımının iyileştirilmesi gerekmektedir. Bunun sağlanabilmesi için yetişmiş yüksek eğitim düzeyine sahip insan gücü gerekmekte olup, yetişmiş yüksek eğitimli insan gücünü yetiştirebilmek için kaliteli eğitim kurumlarının kurulması gerekmektedir. Tarımsal ürünler ve ürün kalitesi için belirlenen hedeflere ulaşılabilmesi için akademik bilgi birikimi ve bu birikimin sahaya yansıtılabilmesi önem arz etmektedir. Bu çalışmada Türkiye’de 1846 yılında resmi olarak başlayan tarımsal eğitimin tarihi incelenmiştir.
Kaynakça
- Aşkın U. 2017. Ankara Yüksek Ziraat Enstitüsü: Tam bağımsızlık yolunda bir anıt kurum. Türk Dünyası Araş, 117(231): 85-114.
- Barutçu F, Tepeli E. 2015. Türkiye’de tarımsal mekanizasyon eğitimlerinde yaygın eğitim faaliyetlerinin durumu ve izlenen politikalar. Tarım Mak Bil Derg, 11 (1): 1-7.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Tarihi Coğrafya |
| Bölüm | Research Articles |
| Yazarlar | |
| Erken Görünüm Tarihi | 9 Şubat 2024 |
| Yayımlanma Tarihi | |
| Gönderilme Tarihi | 3 Ocak 2024 |
| Kabul Tarihi | 9 Şubat 2024 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2024 Cilt: 7 Sayı: 2 |
Kaynak Göster