In this study; 7E Learning Models Centered STEM activity
is carried out by the students in the current textbook approved by the Ministry
of National Education [MEB] in the 7E Learning Models centered on the 5th grade
"Force Measurement and Friction" unit of the 2017 Science Teaching
Program. The effect on the realizations of the outcomes on the subject of
"Force Measurement" has been examined. Pre-test and post-test control
group study semi-experimental research method was used. The study's working
group, in the academic year of 2017/2018, constituted two branches of 5th grade
in a government school. Analyzes were made with SPSS package program. According
to findings; it can be said that the teaching practices based on the STEM
activity increase the class achievement average according to the activity
applications in the textbook if it is less. However, this difference is not
significant.
Bu
araştırmada; 7E Öğrenme Modeli merkezli STEM etkinliğinin uygulandığı
öğrencilerle, Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] onaylı mevcut ders kitabında bulunan
etkinliğin 7E Öğrenme Modeli merkezli uygulandığı öğrencilerin, 2017 Fen Bilimleri Dersi Öğretim
Programı'ndaki 5. sınıf ''Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme'' ünitesinde yer alan
''Kuvvetin Ölçülmesi'' konusundaki kazanımların gerçekleştirmelerine etkisi
incelenmiştir. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel
araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017/2018 eğitim öğretim yılında, bir devlet
okulundaki 5. sınıf iki şube oluşturmaktadır. Analizler, SPSS paket programıyla
yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; 7E Öğrenme Modeli merkezli STEM
etkinliğine dayalı öğretim uygulamalarının, ders kitabında yer alan etkinliğin
7E Öğrenme Modeli merkezli uygulamalarına göre sınıf başarı ortalamasını azda
olsa artırmasına rağmen akademik başarıları arasında anlamlı bir fark olmadığı
sonucuna ulaşılmıştır.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Bölüm | Araştırma Makalesi |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 16 Aralık 2018 |
Kabul Tarihi | 26 Ekim 2018 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 6 Sayı: STEMES’18 |
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY NC) ile lisanslanmıştır.