Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının bilim ve teknoloji kavramlarına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Bu araştırmanın çalışma grubunu Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 286 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçları; öğretmen adaylarının bilim kavramı ile ilgili dokuz kategori altında sınıflandırılan 127 adet farklı metafor ve teknoloji kavramı ile ilgili ise yine dokuz kategoride sınıflandırılan 162 adet farklı metafor geliştirdiklerini ortaya koymuştur . Bilim kavramına yönelik öğretmen adayları tarafından en sık tekrarlanan beş metaforun; “Ağaç”, “Hayat”, “Güneş”, “Evren” ve “Okyanus” olduğu görülmektedir. Teknoloji kavramına yönelik öğretmen adayları tarafından en çok tekrar edilen yedi metaforun ise; “İnsan”, “Hayat-Yaşam”, “Gelişim”, “Çocuk”, “Ay” ve “Uzay” olduğu görülmektedir. Ayrıca bilim kavramına yönelik oluşturulan metaforların daha fazla “yararlı olan bilim” kategorisinde, teknoloji kavramı ile ilgili metaforların ise daha fazla “gelişen ve ilerleyen teknoloji” kategorisinde toplandığı görülmüş olup, öğretmen adaylarının bilim ve teknoloji kavramlarına yönelik bakış açılarının olumlu kategorilerde yoğunlaştığı tespit edilmiştir.
The aim of the study is
to reveal preservice teachers’ perceptions about science and technology by
using metaphors. The sample consists of 286 preservice teachers enrolled at
Elementary Science Teaching and Primary Teaching programs in Faculty of
Education. The results showed that the preservice teachers expressed 127 valid
metaphors about science classified under nine categories and 162 valid
metaphors about technology classified under nine categories. The most
frequently repeated metaphors related to science expressed by preservice
teachers are “Tree, Life, Sun, Universe and Ocean”. The most frequently repeated technology
metaphors are “People, Life, Development, Child, Moon and Space”. The results
indicated that the metaphors related to the concept of science are categorized in
"useful science" category and the metaphors related to technology are
gathered in the category of "developing and advancing technology". It
has also been found that preservice teachers' views about science and
technology concepts focused on positive categories.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Makaleler |
Authors | |
Publication Date | December 31, 2019 |
Submission Date | December 17, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 13 Issue: 2 |